追根溯源，关联发展 ——合肥一六八新店花园学校初中数学组教研活动
发布日期：2024-01-12 浏览次数：695 文章作者：汪慧慧
为了培养学生的几何直观、符号意识和推理能力，让学生重视几何图形基本概念的抽象性，合肥一六八新店花园学校初中部数学教研组开展了七年级“追根溯源、关联发展”数学教研活动。
活动中，七年级组长申昊老师认真钻研教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节具有特色，精彩纷呈的课堂，并与数学组老师们共同探讨，精益求精。
教学时，申昊老师通过错因分析，引导学生回顾解决问题的思考过程和方法，进行深度思考，以形成批判性思维，养成反思质疑的习惯。同时，申昊老师灵活变式善于总结,力求多题归一。引导学生通过不同方法的比较，直观地感受到方程思维的优越性。面对部分复杂的题干和复杂的图形，申昊老师则进行方法指寻，要求学生对题干和图形进行“拆解”，进而找到题干和图形中的关键内容。
课后，七年级数学组备课组长席楠平老师对申昊老师的习题课进行了点评和总结，其他与会教师也逐个发言，大家积极交流如何可以让复习课更加巧妙，更加引人入胜。
“教”以潜心，“评”以定位，“研”以致远。今后，老师们将继续在教学教研之路上砥砺前行，躬耕实践，不断更新教学理念和方法，深化课程主题意义，落实核心素养，为教育赋能!
（图文/汪慧慧）
