以研促教，跨“项”未来 ——记方琼名师工作室教研活动

英语学科的项目式学习是一种以学生为中心的学习方式，它以真实问题为驱动，让学生通过自主学习或合作学习，对真实而有意义的主题进行深入研究，针对关键的英语学科知识和能力，在驱动型问题的指向下，解决相关问题，用英语类项目成果呈现出对英语知识的创造性运用和深度理解。

2024年5月24日上午，为了深入推进小学英语课堂教学改革，加强区域联动，促进区域优质教育资源共享，新站区小学英语方琼名师工作室与庐江县城关小学教育集团联合举办项目式学习小学英语教研交流活动，活动在庐江县城关小学举行。

活动分为四部分进行，首先由庐江县城关小学惠民校区执行校长江渊就本次活动的开展作主题发言和欢迎致辞。江校长对名师工作室的到来表示热烈的欢迎，并强调了教研活动对于学校教育教学的重要性。他希望通过此次活动，能够加强学校与名师工作室的合作与交流，共同提升教师对新课程理念的探索和实践，推进区域小学英语教育教学的稳步发展。

第二部分是课例展示，第一节课由我校的王旋老师执教的人教版五年级上册《Unit 6 In a nature Part B Read and Write》，本节课王老师从新站区内的自然公园展开，精心设计了层层递进的教学活动，充分利用和挖掘文本中资源，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在课堂中发散思维，通过多种形式不断刺激学生进行语言输出，在创新环节选择小组合作为新站区设计“口袋公园”，体现了“学思结合，用创为本”的英语活动观，学生在课堂能够乐思、乐说，自信大方地展示自己。

第二节课是庐江县的张梦丹老师带来的精彩课例——人教版五年级下册《Unit 2 My favourite season Part B Read and write》。张老师教态亲切自然，循循善诱。她设计丰富的教学活动，通过歌曲引入话题，活跃课堂气氛，激活旧知。课中，教师通过问题链发散学生思维，引导学生由浅入深地理解Why does Robin like them all? 课堂各环节紧紧相扣，教学重难点突出，与学生积极互动，课堂氛围活跃。

在精彩纷呈的两节课后，来自本校巴萍老师带来的《关于小学英语项目式和跨学科的思考》专题讲座。巴老师从项目式的本土发展、项目式学习的概念、英语学科项目式学习的内涵特征、案例：代词翻翻乐，全员一起做、新教材中的Project、跨学科主题学习六个方面进行阐述，引领老师们深度理解项目式小学英语学习的出处和依托。巴老师指出，小学英语教师要树立以学生为中心的教育理念，通过整合教学内容、情境设计和项目化学习等教学模式引导学生主动参与教学活动，帮助学生逐渐形成自主学习与合作探究的能力，从而让核心素养的培养落在实处。巴老师深入浅出的专题讲座让在场的老师们受益匪浅。

活动第四项，由庐江县城关小学王爱华老师对两节课进行点评，王老师给予了这两堂课高度的评价，她谈到两节展示课准备充分，教学引入自然、新颖，课堂富有趣味性，同时就教学各环节做了细致且深入的点评。

最后，方琼名师工作室主持人方琼老师对本次活动进行了总结，她认为两位进行课例展示的教师从选题、规划、展示等各方面在跨学科主题学习的探索与实践上起到了良好示范作用。同时，方老师对承办此次的庐江城关小学表达了感谢。

每一次的教研活动，都是思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台，有力地促进了英语教师的专业成长！

（图/文   王旋）