探索数学趣味，传承文化经典 ——数学课例研讨活动新篇

为充分发挥小学数学教材承载的中华优秀传统文化育人功能，推进省市级课题的研究工作，提高工作室及区域教科研水平，交流课题研究与实践过程中的经验与困惑。12月26日，我校热烈开展了一场以“认识方向寻找宝藏”综合实践与数学传统文化融合教研活动。活动旨在将抽象的数学知识具象化，让孩子们在趣味中掌握方向概念，同时浸润数学传统文化。此次参会人员有合肥市苗峰教育名师工作室全体成员学员、蔡辉教育名师工作室全体成员学员、新站区代慧名师工作室成员学员、新店花园学校小学部全体数学教师、新站区部分小学数学骨干教师等

此次活动首先安排的是我校孙培磊老师《寻找宝藏》认识东南西北的课例展示。课堂上孙老师化身“方向领航员”，巧设朵拉寻宝游戏，引导学生辨别东南西北，一步步解锁线索、奔赴“宝藏”所在地。这不仅深化了他们对方向的认知，更锻炼了实践与合作能力。同时本节课文化韵味亦贯穿始终，孙老师适时分享古人辨别方向的方法，引出指南针历史，展示古人智慧，课堂最后出示教具司南并揭示数学知识背后深厚文化底蕴。

随后由合肥一六八新桥教育集团高刘小学的刘川老师进行了数学综合实践单元说课，主题是循方向线索，绘宝藏之图——跨学科视域下《寻找宝藏》。他强调在本单元教学过程中通过情境创设激发学习兴趣。以寻宝为主线，学生全程积极参与,从迷路到掌握方向，再到制作藏宝图，他们主动投入各环节，在趣味中掌握抽象知识。其次注重实践活动培养综合能力设计多样活动，如实地辨认、绘制平面图、小组合作制作藏宝图，让学生在操作过程中学习知识、锻炼能力，提升空间观念、实践及团队协作能力。最后利用跨学科与传统文化融合拓宽视野，教学中融入跨学科及传统文化，联系数学与地理、国防、历史文化 拓宽学生知识面，感受数学应用，增强民族自豪感，培养综合素养。

紧接着我校李晓静老师以《在磨课中提升，在反思中成长》为主题的微讲座中叙述了孙培磊老师从确认思路到集体备课，经过6次研课磨课到最后课例展示的艰辛历程。彰显了教师们为了打造高质量课堂，反复钻研教材、学情，优化教学方法与环节衔接，力求知识精准传递、激发学生兴趣。同时也彰显团队协作力量，大家集思广益、彼此启发，共同攻克教学难点，保障课例能完美呈现，给观摩者提供范例，推动教学水平提升。 

课后研讨环节，老师们思维碰撞出火花。有教师点评孙老师在探索数学趣味时，传承文化经典让孩子们体验到了“数学好玩”，妙趣横生的数学活动让孩子们做到了“玩好数学”。数学不再是书本上的枯燥学问，它的“身影”活跃在孩子们日常生活的每个角落。相信在这样的教学后，同学们一定会感受到数学的无穷魅力，在孩子们心目中焕发出绚烂的光彩。

在大家意犹未尽时，合肥市青年路小学的李艳主任带来精彩的微讲座《数学智慧，文化韵味》。听完李主任的讲座相信我们小学数学教师都会明白现代需要什么样的数学“文化”，怎样将“文化”融入数学课程教学中，再如何做到让“文化”教育真正落地生根，实现数学“文化”的育人价值。

接下来是由合肥市伦先小学蔡辉校长带来精彩的微讲座《育人为本，以文化人：小学人文数学课程建设思考》，蔡校长这次讲座主要围绕三个问题展开：人文数学是什么？为什么提出人文数学？人文数学课程建设思考？通过本次学习，相信我们在今后的数学课堂中可以融入更多的数学故事、数学文化背景等内容，把抽象的数学知识变得更加生动形象，提高学生的学习积极性。

最后，合肥市竹溪小学校长代慧对本次活动进行了总结：希望我们接下来在教学中落实新课标理念，把数学文化渗透每一课，让数学课程丰盈，教学形式多样，有课堂讨论、实地调研、项目合作等，全方位促使课程饱满有深度，满足学生成长需求，助其全面发展。

学然后知不足，教然后知困惑。此次教研活动，既为老师们创设了一个观摩学习、研讨交流的互动机会，也为教师们提供了展示自我的平台和学习交流的平台。独行快，众行远。今后，合肥一六八新店花园全体数学教师将不断学习、不断创新、不断实践、不断反思，一步一个脚印，继续深研理念，落实课堂，俯身耕耘，共赴成长。