【学业远航】项目学习探教学新路径 师徒携手绘课堂新篇章

为提升教师专业素养，展示教师风采，检验“蓝青工程”师徒结对实效，12月20日，合肥一六八新店花园学校小学英语组开展了“蓝青工程——同课异构”师徒展示课活动暨市级课题研讨活动。

本次参与展示课的是教科室副主任方琼老师和其徒弟陶善娴娴老师，两位教师执教的主题单元选自PEP人教四年级上册Unit 5 Dinner's ready Part B Read and write，该课时是一篇对话式的阅读文本，旨在通过阅读促发创作书写。本次两节课也是我校目前在研合肥市信息技术研究课题《信息技术与小学英语读写课融合的项目式学习实践研究》（HDJ24112）与《大单元主题下小学英语项目式学习活动设计与实践研究》（HJG23047）的研讨课。两位授课教师分别使用希沃和畅言信息技术制作多媒体课件，将文字、图像、音频和视频等多种元素融合在一起，以更加直观、生动的方式呈现教学内容。在由读至写环节，两位老师皆采用了项目式活动的设计。

方老师在课程伊始便直击主题，采用小组竞赛的形式复习了与食物相关的词汇，激发了学生的句型运用能力。在深入文本学习时，方老师运用一连串精心设计的问题链，引导学生调动多种感官进行三次深入阅读，借助有效的阅读策略来破解难题。这种强烈的问题导向教学法，极大地促进了学生的思考，有效帮助他们梳理完成项目任务的方法和步骤。最后，方老师以金字塔图片的形式加深同学们对健康饮食的理解，潜移默化中渗透了“Heathy Food & Healthy Life”的生活理念。

陶老师的课程设计融入了学生的日常生活，以即将来临的冬至节日为背景，设定了举办冬至派对的实践项目。通过这一任务，陶老师既复习了学生已有的知识，又巧妙地引入了新的教学内容，课程内容环环相扣，逐步深入。她有效地实施了阅读教学的各个环节，包括读前的预测、读中的深入思考以及读后的写作输出，使得整个教学过程条理清晰，目标明确。在阅读材料中，陶老师还巧妙地融入了中国传统餐具——筷子的相关知识，这不仅丰富了课程内容，也深化了学生对于家国文化的认识和情感。

课后，大家各抒己见，畅所欲言，从信息技术的应用、阅读策略的渗透到项目任务设置、目标达成及学生参与度等方面进行深入探讨，共同总结课程活动亮点并反思不足之处。

这两堂风格迥异的课程，共同彰显了“传帮带”的核心价值。这种相互学习、经验传承的教学理念，极大地促进了教师团队结构的优化和成长。更为重要的是，通过深入研讨项目式课题，不仅加深了学生对知识的理解和应用，还成功激发了他们的探究热情与创新思维。同时，项目式课题的探讨也为教师们提供了实践新教学策略的平台，丰富了教学内容，促进了教学方法的多元化发展。它提醒着我们，教育的魅力在于创新与包容，每一种教学理念和方法都可能成为开启学生智慧之门的钥匙。我们将带着这些启示，在教学的道路上不断探索前行，去发现更多教育的美好可能。

图/文  巴萍