【教研动态】身体有“尺”“量”感万物——合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区小学数学组教研活动

《义务教育数学课程标准（2022版）》在综合与实践领域第一学段的“内容要求”部分，安排了“主题活动：身体上的尺子”的学习内容。新课标中指出:“综合与实践是小学数学学习的重要领域”。通过做数学，促进数学理解，让学生享受“快乐数学”。合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区教师熊梦萍，于2024年11月21日开展“我身体上的尺”的数学综合实践活动，让学生“身”临其境，“量”出素养。

《认识身体尺》，熊梦萍从数学绘本引入，孩子们一下就被有趣的绘本故事吸引了，他们看到了身体尺，纷纷开始思考：我们身体的哪个部位可以做尺子呢？我们的身体尺可以量什么东西？带着疑问开启了今天的“身体尺”之旅。

我们身体带着哪些尺子呢？让我们一起认识一下吧！

一拃（zhǎ）：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖之间的距离。  

一脚：脚尖到脚跟之间的距离。    

一庹 （tuǒ）：两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。    

一步：步行时，两个脚尖之间的距离。

不同的孩子，身体部位大小各不相同，自己的一拃、一庹、一脚、一步到底有多长？熊梦萍为孩子们设计了学习单，让大家分组分工开始研究。

太神奇了吧！孩子们发现熟悉的教室藏着这么多数学，熟悉的身体藏着这么多“尺”。 还可以到喜欢的大自然去！万物皆可量呀，让我们随着孩子，去感受孩子们厉害的身体尺吧！

课后，数学组的教师们也紧锣密鼓地教研讨论，总结收获。以熊梦萍《小学数学跨学科主题学习的实践研究——以”身上的尺子“为例》进行教学研讨，教师们边听边记边思考，纷纷发表自己的想法。  

把知识“教”给学生，不如把知识“交”给学生。本次数学综合实践活动增强了学生动手实践能力，将学习的范围扩大，将教室学习转移到生活实践中，让学生“身”临其境，学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界。学生在多样化的操作、实践中用活“身体尺”，让“量感”这一重要的数学素养变得直观可见、可触可感！

文：周婵君

图：周婵君