深耕细研启新程 课题引领促发展 ——2024年度合肥市教育科学规划立项课题开题论证会

教而不研则浅，研而不教则空。为引领教师专业发展，推进学校教育教学质量提升，做到从源头上以研促教，新站区数学教研员叶余主任带领数学老师积极开展课题研究。近期由叶余、王毅主持的课题《单元整体教学在初中数学“图形与几何”中的实践研究》经合肥市教育科学规划领导小组组织专家评审，报合肥市教育局审查批准，确定为2024年度合肥市教育科学规划立项课题。

为加强合肥市教育科学规划课题管理，提升合肥市教育科学研究水平，依据《合肥市教育科学规划课题管理办法》，对2024年度合肥市教育科学规划立项课题进行了开题论证，开题论证会于2024年7月1日-7月2日合肥市七里塘小学北校区索知楼三楼举行。

本次开题论证特别邀请了安徽省特级教师，合肥市创新领军人才，合肥市高中学科带头人，合肥市教育名师工作室领衔人杜兴国和正高级、安徽省省特级教师、包河区体育教研员潘逸芬莅临现场进行指导，课题组成员全员参与了本次开题论证会。

一、开题汇报 理清思路

会议伊始，课题主持人王毅老师分别从课题的背景与意义、核心概念及界定、研究的内容、研究目标与重点、研究思路、研究进度、课题组成员及其分工、预期成果等方面进行了具体而详实的阐述。

二、专家论证 把脉方向

专家组成员在认真听取了开题报告后，充分肯定了课题研究的价值，认为该课题具有很强的实践性。同时两位专家分别从不同的角度对课题研究工作提出了宝贵的意见。

正高级教师、安徽省省特级教师、包河区体育教研员潘逸芬首先对本课题的前期准备工作和课题成员的努力表示肯定，其次强调了开题报告的重要性，主要侧重课题研究的可行性和可操作性，必须做好清思、聚焦、分工和量化四个方面工作，在实施过程中必须明确每一个阶段的目标、任务和具体内容，尤其是要注重对课题研究过程性资料的收集和成果形式的多样化。同时，提出了中肯的意见和建议，如：概念界定的细化，研究内容可以根据研究目标分解，分别从现状研究、技术研究、学科内容研究、课堂教学模式等方面展开。

安徽省特级教师，合肥市创新领军人才，合肥市高中学科带头人，合肥市教育名师工作室领衔人杜兴国首先指出课题研究对象要精准、范围要缩小；研究与实施过程可以根据不同学段划分不同团队进行。其次，对于研究方法的选择，要注意研究方法与研究内容的对应，每个阶段的实施内容对应研究方法，研究方法有利于研究内容的开展和操作。最后指出课题研究是带着问题前行，勉励课题组全体成员深入研究课题，学会提出问题、思考问题、讨论问题，进而解决问题。

三、讨论交流  明晰策略

专家论证结束后，叶主任首先对各位专家莅临指导课题研究表达了诚挚的感谢，其次向专家请教了课题研究过程中遇到的困难与困惑，也讨论了专家课题论证中指出的问题的修改方法。两位专家也给出了可行性的修改意见和建议，同时建议课题组成员在实践研究过程中要注意过程材料的收集，形成典型案例，为后期研究明晰了努力方向和行动策略。

四、且思且行 “研”路繁花

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。教以共进，研以致远，本次开题会是一个新的起点，明晰了课题研究的思路，明确了课题研究的目标及内容。通过与专家领导的交流，加强了科研促教的意识，为实现教师专业化发展打下了坚实的基础。

步履弥坚科研路，笃行致远助成长。课题组成员将以此为契机，潜心研究，不断探索，将研究工作做到细致，落到实处。相信在专家的引领下，在各级领导的大力支持下，课题研究将顺利开展，研究之路将尽开繁花。

文：卢凤龙

图：桂浩