测量践行生活，实践提升素养

新课标提出，量感是学生在小学阶段要培养的核心素养之一，结合课标要求“让学生通过实践充分感知不同单位并理解如何根据真实情境选择合适的度量单位进行测量”，同时为进一步贯彻落实“双减”政策，营造富有数学气息的校园氛围，让学生感受数学与现实生活的密切联系，使数学既有“数学味”又有“生活味”，既有“趣味性”又有“实践性”，本次数学活动周二年级全体老师结合本年级学生的学情，精心策划了孩子们感兴趣的数学实践活动，通过测量实践校园来展现我们生活中的数学小知识。

活动开始前，教师和学生作了充分的准备，召开了无数个商讨会，进行了多次实地观察。经过商讨，学生们发现要想计算操场的周长和面积，只需要测量两条边就可以（中间长方形的长和宽）。明确了测量目标，紧接着学生们就进行了分工！每组投票选出了测量员三名，记录员两名，协助员两名。 一切准备就绪，真正的测量实践开始啦！看，每一位同学的神情多么专注啊！

在核心素养背景下，充分利用我校劳动实践基地，在小学数学教学中融入劳动教育，让学生走入生活中寻找测量目标，既巩固了测量知识，也更加了解生活中事物情况，帮助学生形成正确的测量意识与独立思考意识。数学学习不止于课堂，还隐匿于生活的大舞台，为了让孩子们感受测量在生活中的魅力用途，孩子们进行了“生活中的测量”实践活动。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。小小的测量，勇敢地创新，大大的智慧，满满的乐趣，孩子们在快乐的实践中学习，在学习中感悟数学就在自己身边。

数学离不开生活，生活也离不开数学。孩子们在自主测量的活动过程中进一步积累了测量经验，在具体的物品和抽象的数之间建立起良好的联系。相信孩子们在这次数学活动中也收获了宝贵的经验和快乐。

快乐出发是童年的号角

享受征途是少年的豪情

走近数学，感悟数之美

培养一双用数学观察世界的眼睛

拥有一个用数学思维认识世界的头脑

会学数学，更要会用数学，相信通过这一次的实践作业，孩子们对长度单位有了更深的了解，对数学与生活的紧密联系也有了更深的体会。我校数学老师也将按照双减要求，不断探索作业优化改革的方式，助力学生核心素养的提升。让学生在动手操作中提升能力、涵养智慧、深化认识，让数学更“好玩”！

文；丁义蝶 图：丁义蝶、贺欣欣