“语”你同行 “研”续成长
发布日期：2023-08-14 浏览次数：727 文章作者：张海丽
《礼记·学记》有云：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”8月11日至13日，合肥一六八新店花园学校3位小学语文教师和新店花园陶冲湖校区的陈老师共同参加了新站高新区小学语文教师专业能力提升专题研修活动，教师们纷纷表示本次培训收获颇丰，受益匪浅。
师指一条路，烛照万里程。三天的学习结束后，每一位专家老师皆从课标解读、大单元教学、教—学—评一致性的教学设计中展开分享。能感受到专家老师们讲课精彩，提纲挈领，涉及内容多，涵盖范围广。教师们进一步明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”以及“怎么教”。
专家老师们围绕新课标的变化、基于课标的四个核心问题为什么教？教什么？怎么教？在教的过程中怎么评价？对新课标进行了深入解读。
“授人以鱼，不如授人以渔”，专家老师们在讲解自己的教育理念时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说专家都毫不保留地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向。
星光不问赶路人，时光不负有心人，专家老师的解读犹如灯塔，为我们今后的教学工作指明了方向。
这次培训，让我们对新课标有了崭新的认识和深刻的理解。我们不能只在一成不变的教学老路上埋头苦干，还要时不时地抬头看看前方和远方。教育教学的不断变革，意味着我们需要随时随地去拥抱变化，革新自己，勇于尝试。心中有课标，教学有尺度，让“大单元、大问题、大任务、大概念”这些词汇伴随我们的教学与实践，从单篇到整体，从零碎到整合，做一名单元整体教学的探索者、任务型教学的践行者，相信这些探索定会给小语课堂带来更多别样的收获。
图文：张海丽
