班主任节|以文化人满载爱，以境育人待花开

教育感言：说文解字中说：班者，刀分瑞玉；主，班级主人；任，即为责任。班主任就要用敏锐的眼光刀分瑞玉，把每一位如璞玉般的孩子雕琢成才，把每个孩子培养成班级主人，承担起教书育人，立德树人的责任。

光阴的故事

——我和我的似锦班

序曲

从第一次家长会，和家长见面就确定了班级“家”文化的构想。我们一（4）班，一代表“一路相伴”，四象征“前程似锦”。第一次家长会结束后，班级家委会也很快成立起来，家长们踊跃报名。有了这样一批“神仙”家长的相助，班级的凝聚力更强了，师生、家校沟通亲密无间，一场场班级微电影正轮番上演……

相遇：以爱子之心爱生，教育无声胜有声

我和学生的相处，亦师亦友，融洽和谐。

从孩子上学以后，孩子们与老师相处的时间就远超父母了，在学校我们就是孩子的父母。对于这些年幼的孩子，他们离开了父母，把所有的不安与信任，快乐与伤悲交给了那个叫老师的人。作为孩子们的班主任，我们就是他们在学校的父母，是班级的大家长。我们要扮演好这个角色，以为人父母的姿态去弯腰俯身倾听孩子心声。有时候，一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一声亲切的叮咛……都会让教育孕育新生。

初识：异彩纷呈显个性 百花齐放春满园

十一月份的趣味运动会是孩子们第一次进行大型的集体活动。在运动会前我们确定了此次运动会的班级的组织理念——五十六个民族一家亲，让孩子们在活动中收获“家”的祖国大家庭的概念。从运动会开幕式的节目表演中，孩子们了解了民族服饰的特点，民族团结的力量。运动会项目选拔上坚持“个人项目选个人，集体项目顾集体”。让有特长的同学发挥运动特长，让所有孩子都能参与运动项目。体会更高更快更强的运动精神，收获团队凝聚力集体荣誉感。从此次运动会在孩子们百花齐放，各个项目上均斩获佳绩，50米跑包揽女子冠亚军，男子手刨飞机包揽冠亚军、跳绳包揽二三四名等等，最终斩获一年级组总分第一名，运动会开幕式“优秀班级”。

十二月份的艺术月，同样异彩纷呈，班级有51人次参加比赛，除四人因身体原因没有参加，其他同学均参加2个节目以上。真正实现了艺术之风吹遍班级，艺术之花处处开放。

每次大型活动都是德育的契机更是提高班级凝聚力的最佳时候，活动既有优秀的成绩，也必然暗藏潜在的问题。通过不断总结暴露的问题，让班级越来越好。如趣味运动会中，针对集体项目中暴露的问题，后期有针对性地改进，利用课间操，大课间活动培养学生配合能力，在十二月份的拔河比赛中斩获第二名。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在班级工作中，鼓励孩子全面发展，不以成绩论英雄。鼓励孩子参加各项活动，期待孩子在各大活动中崭露头角，为自己的幸福人生奠基。在新站区组织的“读红色经典，做有志少年”活动中，班级岳含艺同学获三等奖，在新站区组织的书画比赛中，班级近十几人参加绘画比赛，作品充满创意。只要有比赛，基本全员参加，在第一学年中，据不完全统计，班级孩子获得校级奖励近200人次，孩子们在各色活动中崭露头角，每个孩子都找到自己的一方天地。

相知：以文化人树桃李，以境育人待花开

“教者，上所施，下所效也。”简称“上施下效”。 孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，嘴巴就像复读机，把施教者的一言一行乃至思想全部接收过来。班主任在班级布置中要充分考虑细节的“教育”力量。让每一面墙、每一处景都会说话。在我们班级的布置中，秉承“把每一位学生都放在心上”的办学理念，贯彻着学校领导一直提倡传统文化进校园的育人构想。在廊道布置中，从“唐诗宋词”诗文化到“笔墨纸砚”徽文化再到“梅兰竹菊”君子文化，最后延伸到廊道作品展览班文化。取传统文化之精华，融会贯通，焕发新生。让学生在优秀传统文化的滋养下茁壮成长。班级内部的布置从上学期便已经开始：“墙面文化”让学生谨记学习须惟勤惟艰，踏实勤勉做学习的小主人。“书法文化”让学生一笔一画写好汉字，将传统文化发扬光大。“绿植文化‘不仅让学生认识更多绿植，了解了它们的生长习性，也让他们在呵护生命中懂得感恩。“书香文化”众筹而建的图书角，每一本书都是孩子们从自己心爱的书籍中带来的，共享知识，分享友谊，书香人自来。班级作品、荣誉墙是孩子们成长的点滴，水滴石穿，一张张照片、一件件作品、一项项荣誉它们记录着孩子们成长的绚丽画卷，奋斗的最美时光。而“你追我赶pk榜”则催促着他们只争朝夕，快马扬鞭，携手一起向未来。不仅每个班级的文化布置，眺望我们美丽的校园，每个角落，每面墙，每处景都像无声的哲人，在低声絮语，春风化雨，育人无声。

守护：以爱家之心爱校，家校共育乐融融

欢迎来到我们似锦班的劳动实践基地——“四时方田”。四——代表我们4班。四时——在文言文中是四季的意思，欧阳修在《醉翁亭记》有云：“四时之景不同，而乐亦无穷也”。班级的实践基地不仅四季充满生机，而且同学们在这里能获得无穷的乐趣。方田——源自朱熹的《观书有感》——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”劳动也是学习的一部分，我们既需要学习书本知识又需要实践经验，我们在劳动中体会快乐，在快乐中收获知识。爱学习，爱劳动，爱生活。爱班，爱校，爱祖国！欢迎随时来“四时方田”发现生活之美，体验成长之乐！图14-1

班级的实践基地自从筹建以来，就凝聚了班级家长的汗水与辛劳。母亲节那天，班级学生家长自发来学校为小菜园的果蔬搭架子。特殊的日子他们还时刻牵挂着学校，牵挂着班级。

一（4）班岳同学家长时刻关心学校疫情防控，为学校教师送来口罩，为班级储备防疫物质。事无巨细，思虑周全，事必躬亲。宋同学的家长义务为全班同学制作核酸二维码吊牌，以备检测方便，更是班级实践基地的首创人之一。陈同学妈妈从刚入学到现在每周打卡学校数次，为班级事务殚精竭虑，亲历亲为中是以校为家的体贴。吴同学妈妈安排班级值日井井有条，每日温馨提醒，从无间断。孟同学妈妈帮助收集二码细致谨慎，无一错漏。陈同学的妈妈得知有时孩子们值日或出黑板报回家较迟，贴心地为孩子们储备好零食，以备不时之需。……像这样暖心的事情太多太多。家校本是一体，自当携手远行。作为班主任，要充分构建好家校共育文化。大家心往一处想，劲往一处使，相信再大的困难也会一起克服。

传递：同在蓝天下 牵手共成长

5.15日是第三十二个全国助残日，周六上午八点半，一（4）班师生和家长在班主任房老师的带领下，来到合肥康华残疾人康复中心进行爱心慰问。在活动开始前，班主任和家委会进行了协商，并与康复中心进行沟通此次爱心慰问相关事宜。在做好充分疫情防护工作下，师生和家长驱车前往，带上精心为康复中心孩子准备的各类物资，送去了自己的一片赤诚。活动中，康复中心的老师组织那里的孩子与一（4）班的学生进行游戏互动，在互动中，他们收获了快乐，增进了了解。更感受到康复中心孩子的不易，从心底产生对这些特殊群体由衷的敬佩。

活动尾声，一（4）班的学生给康复中心的孩子送去了亲手制作的漂亮的棒棒糖花束和美味的手工蛋糕。活动后，他们还自发写下了心得体会，七八岁的孩子用稚嫩的笔，写下真挚的情，读来让人动容。

“同在蓝天下，牵手共成长”，孩子们用温暖的方式守护这些身残而志坚的健全心灵。

尾声

喜欢一首诗这样写道：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也在饮我……我与我的班级也是如此，我不停地学习新的知识，更新观念，和学生共同成长。“凡是过往，皆为序章；所有未来，皆可期盼。”教育人，永远在路上，“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，让我们并肩携手，一路前行。

未完待续……

来自学生的评价

（图/文 ：房慧云）